هذه رسالة بريدية لاحد الاخوة ...

اعجبتني واوافقه على اكثر محتواها ...

مع عدم اطلاعي على ما يتعلق بالتصنيف لا السابق ولا المذكور هنا ...

فإليكموها :

==============================

. اخي العزيز .. ارجو منك اضافة ردي هذا على موضوعك عن ترتيب الجامعات .. ولك خالص الشكر ..

===============================


لا يوجد ترتيب باسم الجامعات العالميه .. يقول ان كل الجامعات في بلد معين في مرتبه واحده .. كيف تكون كل الجامعات .. 2998

ومن المعلوم ان عدد الجامعات العالميه .. اكثر من 3000 جامعه ..

واذا كان الترتيب بالدول .. كما ذكرت انت انه لا يأتي بعد السعوديه الا الصومال وجيبوتي .. فعدد دول العالم لا يتجاوز 250 دوله او اكثر بقليل .. فكيف اصبحت 3000 دوله .. وهذا لوحده دليل كافي على ان الخبر خاطئ جملة وتفصيلا ..

اذا كان لديك رابط يوضح الترتيب الذي ذكرت .. فسيساعدنا على معرفة طريقة الترتيب المذكوره في الخبر ..

اما غير ذلك فهو مجرد هراء ..

================================================

وبالنسبة للترتيب الذي يحتوي على افضل 3000 جامعه .. فهو يحتوي على 3 جامعات سعوديه ..

وترتيب الجامعات السعوديه كالتالي ..

جامعة الملك فهد للبترول والمعادن ... وترتيبها 1681

http://www.webometrics.info/top3000.asp?offset=1650

جامعة الملك عبدالعزيز .. وترتيبها 2785

http://www.webometrics.info/top3000.asp?offset=2750

جامعة الملك سعود .. وترتيبها 2910

http://www.webometrics.info/top3000.asp?offset=2900

وكما نلاحظ انها تتقدم على الكثير من الجامعات والتي سبقتنا بسنين طويله في الانشاء .. ولكن طموحنا اكبر من ذلك ..

اما افضل 100 جامعة في الشرق الاوسط .. فهناك 3 جامعات سعوديه ضمن قائمة افضل 100 جامعه في الشرق الاوسط ..

جامعة الملك فهد للبترول والمعادن .... وترتيبها ... 26

جامعة الملك عبدالعزيز .................. وترتيبها ... 65

جامعة الملك سعود ........................ وترتيبها ... 73

http://www.webometrics.info/top100_c...asp?cont=meast

وهي تتقدم على جامعات كثيره .. ودول كثيره ..

وكما نلاحظ ان السعوديه تأتي في المرتبه الرابعه من ناحية ترتيب دول الشرق الاوسط .. بعد كلا من .. تركيا واسرائيل ولبنان .. ونتقدم على بقية دول المنطقه ..

ومن هذا نلاحظ انها تتقدم على الكثير من الجامعات العالميه .. وليس فقط جيبوتي والصومال ..

وهذا دليل على كذب الخبر .. وانه كلام لا اساس له من الصحه ..

ولكن لازلنا نطمح للافضل .. ونتمنى التطوير ان شاء الله ..

ولا تنسى ان التعليم في بلادنا بدأ متأخرا .. بحكم ان عمر البلد لم يتجاوز ال 80 عاما ..

ولا يحتاج تحميل الامور اكبر من ما تحتمل ..

بعكس الكثير من بلدان العالم .. والتي تجاوز عمرها 200 عام واكثر .. والتعليم فيها بدأ قبلنا بعشرات السنين ..

اتمنى من الصحافة النائمة ان تستقي معلوماتها من مصارها الصحيحه .. وايضا لناقلي الاخبار ..

صورة مع التحية .. لكل اولئك .. ولكل من كتب عن هذا الموضوع او او موضوع اخر بنفس الخبر ..

انا كتبت ردي هذا لتوضيح الصوره والحقيقه .. لمن تخفى عليه .. ولكني لست راضيا عن مستوى التعليم لدينا ..

فنحن نحتاج للكثير لكي نتقدم ونواكب العالم ..

تحياتي للجميع ..

----------------------------------------------------------------

__________________

نسناس
السلام عليكم

الله يرحم الحال
1-الدراسه في الجامعات السعودية لا تختلف كثيراً عن الثانوية العامه.
2-هناك مواد (ساعات) اجباريه في مواد ليس لها دخل في تخص الطالب.
3- اعتماد بعض الدكاتره على المعيدين في المحاضرات وفي التصحيح العشوائي
لاختبارات الطليه.
4- اعارة الكثير من الاساتذة المتميزين الى الشركات والادارات الحكومية.
5- الكثير من الطلبة سجلوا في تخصصات لا يرغبونها لعدم تحقيق رغباتهم
وبالتالي اصبح الطالب يفكر في التخرج فقط وليس في الابداع والتحصيل.
6- الكم الهائل من الطلبة في كل جامعه على قلة امكانيات الجامعه حتى ان بعض
قاعات المحاضرات اشبه بالمسارح. ولو قدر لهذه الاعداد الغفيره ان تكون في دوله
مثل الاردن مثلاً: لاصبحت خمس او ست جامعات.(الجامعات الاردنيه والكليات تعتبر كثيره مقارنه بعدد السكان).
7- الدولة تخسر على الطالب المبتعث حوالي اضعاف الطالب المحلي وعدد الطلبة المبتعثين
بعشرات الالاف . فلو انشئت جامعات وطنيه متخصصة او سمح بفتح فروع لجامعات اجنبيه
لكان المكسب اكبر ، مالياً وعلمياً وسياسياً.
8- الاساتذة السعوديون يشتكون دائماً من قلة الحوافز وعدم مرونة النظام .
9- لا يزال المسؤولون عندنا يهتمون بالمباني اكثر من المحتوى . وكأن المبنى يصنع الرجال
بينما رأينا جامعات وكليات عالميه في مباني متواضعه جداً . بل ان بعض الاساتذة تستغرب
نوعية مكتبه وصغر حجمه وتواضعه.
10- فيما اصبحت جامعات العالم تعتمد كلياً على الحاسوب والشبكات. وانتهاء عصر الورق
لا تزال بعض مكاتبنا خاليه من اجهزة الحاسب ، وان وجدت فبدون استخدام ، الا ما قل.
13- يتخرج الطالب من جامعاتنا باستثناء جامعة البترول وبعض الكليات العلميه في الجامعات
وهم لا يعرفون كيفية اجراء البحوث واعدادها والكثير من الطلبة لم يدخل مكتبة الجامعة الا
مرات معدوده. واصبحت البحوث تنسخ وتكتب للطلبة فالمهم هو الشهادة وليس التحصيل.


الى غير ذلك من الامور الاخرى.

__________________
مجموعة من صوري





مدونتي

والسبب هو النظام الذي اكل عليه الدهر وشرب ومدراء الجامعات والمسؤولين الذين إذا عين الواحد منهم في منصبه يبقى فيها ولا يفصله منه الا الموت او الربيعة

لماذا نستغرب هذا الترتيب المخزي
حتى تقتنع أنظر للخريجين ومستوياتهم المتدنية أقول ذلك وأنا متأكد منه لأني أشارك في عمل مقابلات شخصية لخريجين جامعيين
للأسف هذا واقعنا

الله المستعان



من أفشل جامعات العالم ومعقدينا






عزالله أنا متخلفين نمره وستماره

__________________



لأستشاراتك القانونية أضغط هنا
لوجه الله تعالى

حسين بن علي آل حمدان والله انك صادق


وعشان كذا حن في هذي المرتبة 2998 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!


تحياتي



-

__________________
-

من جميل التعليقات على الموضوع ما قرأته في الساحات ... وهاهو :

========

جامعاتنا في الميزان

في هذه الأيام يتداول عدد من الأكاديميين والمثقفين بشيء من الإحباط دراسة يزعم المطلعون عليها أنها دراسة عالمية تقوم على فرز أفضل الجامعات في العالم،

وجاء في دراستهم تلك أن الجامعات السعودية حظيت بالترتيب 2998 من بين 3000 جامعة عالمية.

والطريف بل المؤسف أن بعض ذوي الرأي في بلادنا شرقوا وغربوا في مناقشة هذه النتيجة على أنها كارثة يجب التنبه لها، وإيجاد الحلول الكفيلة بتلافيها.

هذا ما حدث فعلا.. سلموا بالدراسة ونتائجها ثم استفاضوا في التحليل والتعليل والعلاج، ولم أجد من شكك فيها، ولا من أعمل وعيه ليقارن بين منجزات جامعاتنا التي تخرجوا فيها والنتيجة المجحفة التي جعلتها في ذيل القائمة!

لقد كنت وما زلت أنتقد كل من يسلم بفرضية ما ثم يناقشها كما هي قبل أن يتحقق من مصداقيتها وصحتها معا، وطالما اختُبِر بعض المثقفين أو المتثاقفين بمثل هذا التكنيك فانفضح وعيهم، فقد يُسأل أحدهم مثلاً: لماذا تكثر أشجار البلوط في الربع الخالي؟ وما الحلول المناسبة للحد من انتشارها؟

وحينئذ يبدأ أخونا المسؤول إجابته محللاً معللاً معالجا، وبالتسلسل نفسه سيجيب أيضاً لو كان السؤال صحيحا، المهم أن يجبر من خاطر السائل أو المحاوِر، ويشبع رغبة الكلام، وهو في حقيقة الأمر ضحية استعجال، وربما استسذاج أيضا.

أعود الآن إلى الدراسة المزعومة؛ لأناقشها على طريقتي لا على طريقة أخينا السالف الذكر،

وسأكون أنا السائل لا المسؤول لأقول:

من أية جهة صدرت هذه الدراسة؟

وما مصداقية الجهة التي أصدرتها؟

وأخيراً ما المعايير التي اعتمدتها في التقييم؟

إذن لا بد من شرطين لنتحقق من جدوى هذه الدراسة: الشرط الأول مصداقيتها، والثاني صحتها.

والمصداقية تعني أن تكون الدراسة معتمدة من جهة بحثية محايدة معتمدة مؤهلة،

والصحة تعني قيام الدراسة على أسس علمية دقيقة تراعي –ضمن ما تراعيه– واقع المكان مستقلاًّ ومعطياته وحاجاته وأيدلوجياته، لا أن تراعي أسساً عامة منتهجة في مكان دون آخر.

فعلى سبيل المثال قد تكون الدراسة راعت فيما راعت جانب الاختلاط، واشترطته في أسسها المعيارية،

ومن البدهي حينئذ ألا يكون معيار كهذا في صالح جامعاتنا، وقد تكون حرية الأديان معياراً ثانيا، وهو أيضاً معيار غير متحقق في جامعاتنا تطبيقيّاً بالمنظور الذي يطمح إليه أصحاب الدراسة.

وسأضرب لذلك مثالاً بالمعايير العالمية في تصنيف الفنادق؛

إذ يُشترط –ضمن ما يُشترط– في فنادق الخمس نجوم أن تضم بين ردهاتها بارات وصالات رقص،

وبناءً على ذلك قد تجد في أحد بلدان العالم الأخرى فندقاً رديئاً مرصعاً بالنجوم لمراعاته أمثال هذه المعايير،

وفي الوقت نفسه تجد فندقاً غير مصنف أو من فئة النجمة والنجمتين؛ لكونه لا يضم باراً ولا مرقصا،

ولكنه في واقع الأمر فندق جميل قد يفوق في نظافته وتنظيمه وهدوئه الفنادق المكللة بالنجوم الخمس.

وعلى هذا فلو سلمنا بمصداقية جهة الدراسة فإننا لا نسلم أبداً بصحتها، ولا بمعاييرها المعتمدة،

وفي الوقت نفسه لا نزعم أن جامعاتنا مكانها الصحيح في رأس قائمتهم تلك،

وإن كنا نتمنى ذلك في دراسة مماثلة جادة.

ومهما يكن من أمر، فإن دراسة كتلك أغفلت تاريخ الجامعات السعودية ومنجزاتها ومخرجاتها وجعلتها في ذيل القائمة دراسة معتسفة غير جديرة بالمناقشة والاهتمام،

وما كنت لألتفت إليها لولا أن بعض الأكاديميين والمثقفين تناولوها، وإلا فمن يصدق أن جامعات بعض البلدان –دون تحديد– تتصدر القائمة، وكثير من أساتذتها خريجو جامعاتنا في مراحل البكالوريوس أو الدراسات العليا؟!

لقد زرت جامعات عربية كثيرة عريقة وغير عريقة، وتداخلت مع طلابها وأساتذتها، ولمست الفرق بين مخرجاتهم ومخرجاتنا، وبعض الأساتذة الوافدين المتعاقدين مع جامعاتنا السعودية يقرون بهذه المفاضلة بشكل صريح، ويلمسون وجوه التطور والتنوع والتأصيل والانفتاح، ويشيدون بها، وينتقدون أيضاً –كما ننتقد– ما يحتاج إلى مراجعة وإعادة تنظيم.

وفي هذا السياق يجب أن نستشعر نظرة الازدراء والتجني والكره التي ينظر بها المجتمع الغربي –من خلال أكثر مؤسساته– إلى العالم الإسلامي والعربي، وبخاصة المملكة العربية السعودية، فعالم يُوْصَم –في الجملة– بالإرهاب والعنف والتطرف تجنيّاً.. من غير المستبعد أيضاً أن توضع أعلى جهاته التعليمية في ذيل القائمة تجنيّاً وتحيزا.



د. فواز بن عبدالعزيز اللعبون

عضو هيئة التدريس بقسم الأدب في كلية اللغة العربية بجامعة الإمام

ص. ب 101074 الرياض 11655


==============

اما تعليقي :

- الزوبعة المثارة حول تصنيف جامعاتنا .. مشكوك فيها قطعا .. ومعاييرها غير واضحة ..

- ذلك التصنيف طار به اناس مشكوك في توجهاتهم ونظراتهم .. ويضيقون ذرعا بكل ما يمت لضوابط الشريعة بصلة ..

- يجب الحذر من دفن رؤسنا في التراب ... فلا نعترف ببعض المشكلات والمآسي في جامعاتنا ...

- الكثير من شبابنا يعاني الامرين ... عند التفكير في مواصلة دراساته العليا !!! ( 7 او 8 مقاعد للماستر فقط ) بالجامعة لمن يريد الدراسة !! لماذا ؟!!

- الزوبعة لعبت دورا جيدا في تحريك الموضوع .. وجعلته يطفو على السطح .. فهل نحسن توظيفه ؟!! ونصحح ما يمكن تصحيحه .. ام سنقول : تصنيف غير صحيح .. ونكبر الوسادة ؟!! مع العلم ان هناك من سيوظف ذلك التصنيف جيدا ....

هذه عجالتي .. وفي الجعبة الكثير ...

.

__________________

نسناس ماقصرت انصفتنا

الدراسة في جامعة الملك فهد للبترول والمعادن اصعب من الدراسة في جامعة كلورادو(school of mines) وهي من اشهر واقوى الجامعات العالمية لكن المشكلة ان الدراسة في جامعة البترول والمعادن يعتمد اعتمادا كليا على المنهج المقدم فقط ويفتقر الى البحوث العلمية والمشاريع (البروجكتس) وهنا اقصد المشاريع الحقيقية التى تعتمد على الدراسة الكافية والوافية من مجموعة طلاب ويجب ان تكون في كل مواد التخصص يعني لكل مادة مشروع منفصل يقدمه عدد من الطلاب وأنا اقصد مواد التخصص ويكون تقديمة في محاضرة خاصة تناقش من الدكتور والطلاب وهكذا نفرد مساحة للعقل ليفكر ويشتغل بدلا من الحفظ والتلقين
نعم يوجد بروجكت في جامعة البترول لكن فقط مشروع التخرج اما بقية مواد التخصص فالمطلوب فقط على اعلى حد بحث يتناقله الطلاب جيلا بعد جيل
التغيير في استراتيجية التعليم امر حتمي وضرورة ملحححة جداجدا لمواكبة عصرنا والدخول الى العالم

دمتم بألف خير

ابن حابي ....

اهلا بك ...

مداخلة جميلة ومضيفة شيئا واضحا .. فشكرا لك ..

جامعاتنا شيء آخر ... فهي اجمالا لا بأس بها ..

لكننا ننتظر الكثير والكثير ... خصوصا في امكاناتنا الرهيييييبة ...

ننتظر ان تكون محاضن ابداع وابتكار وتفكير ...الخ

لقد ذقنا الامرين .. اخي الكريم في برامج الدراسة ( الماجستير والدكتوراة ) ...

اسلوب عجرفة يرفع الضغط ... لا يقبل منك افكارك الرائعة ... لانه والله لم يستوعبها ..

ويوم قدمنا بعض هذه البحوث والدراسات الى جامعات عالمية تفاجأنا بالتفاعل والتشجيع وارسال القبول ...

وهي جامعات تتوسل لها جامعاتنا وتخطب ودها ...

اخي الكريم ... في الجعبة الكثير ...

شكرا لك ولمرورك وتعليقك ..

.

__________________

3000-2998=0002 ممتاز

__________________

لا اله الا الله محمد رسول الله

سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم

فديتك يا رسول الله محمد عليك الصلاة والسلام